Per gli insegnanti di ogni ordine e grado lo staff del Ciscom organizza interventi di aggiornamento scientifico, di formazione in servizio e di programmazione didattica per la disciplina storica.

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La didattica della Storia per modelli concettuali

L'intervento propone una serie di modelli concettuali in cui inquadrare le molteplici civiltà che si sono susseguite nella storia umana (stadi di sviluppo, livelli di analisi orizzontale, livelli di analisi verticale, vie e passaggi della rivoluzione, vie e passaggi dell'evoluzione, crisi di crescita e crisi di decadenza), intervallati da laboratori applicativi.

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La programmazione didattica della Storia

L'intervento consiste in una serie di incontri mirati volti a proporre alcuni elementi di programmazione di base e, soprattutto, a recepire, affrontare e possibilmente risolvere i problemi didattici posti dai partecipanti.

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Le scansioni della Storia

L'intervento si articola su sette livelli (che possono essere richiesti anche singolarmente):
       1. Storia generale (le principali scansioni della Storia umana)
       2. Preistoria (dalla biforcazione originaria alla rivoluzione tribale)
       3. Storia primitiva (dalla rivoluzione tribale alla rivoluzione castale)
       4. Storia arcaica (dalla rivoluzione castale alla rivoluzione schiavistica)
       5. Storia antica (dalla rivoluzione schiavistica alla rivoluzione feudale)
       6. Storia medievale (dalla rivoluzione feudale alla rivoluzione borghese)
       7. Storia moderna e contemporanea (dalla rivoluzione borghese ai giorni nostri)

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Il Novecento:
fatti, problemi, interpretazioni

L'intervento intende affrontare ed esaminare criticamente (con una particolare attenzione alla valenza didattica) i principali avvenimenti e problemi posti dal secolo che ci siamo appena lasciati alle spalle e che è stato recentemente posto al centro dell'insegnamento dell'ultimo anno.

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Lettura critica del manuale

L'intervento vuole affrontare la lettura critica di una o più parti di uno o più manuali per individuarne l'impostazione interpretativa e di enuclearne gli elementi contenutistici; il lavoro, che si svolge in forma seminariale, ha come scopo l'acquisizione della capacità di "smontaggio e rimontaggio" di singoli elementi che andranno a costituire un'unità didattica particolarmente efficace di quelle inizialmente esaminate.

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Dalle fonti al manuale

L'intervento si propone di ricostruire passo per passo l'itinerario compiuto dagli storici nella costruzione e formalizzazione di uno specifico periodo; non intende, cioè, avviare una mini-ricerca (compito comunque troppo impegnativo per gli studenti), ma, una volta fissato un paragrafo del manuale, vuole individuare ed analizzare, uno dopo l'altro: un testo più generale che lo sottende, un testo monografico che ha concorso alla formulazione del precedente, le fonti locali utilizzate dal testo monografico.